martes, 14 de febrero de 2017

"¿CÓMO APRENDES A SER MAESTRA? REPENSAR EL GÉNERO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL"


¿Cómo aprendes a ser maestra? Repensar el género en la Educación Infantil es el título de este artículo de Estíbaliz Aberasturi y Jose Miguel Correa que trata sobre una investigación hecha a alumnos/as estudiantes en el grado de Educación Infantil. En él, se repasa la problemática del género y ciertos juicios perniciosos sobre esta profesión.


Educación Infantil, al igual que otras profesiones de cuidado, siempre ha estado ligada a las mujeres por su rol femenino, en nuestra sociedad, de comprensión, cariño y paciencia. La segregación de los géneros en la educación crea una discriminación de doble sentido ya que los hombres predispuestos a estos trabajos también  sufren: la no contratación, los insultos, las vejaciones, etc. En esta sociedad algo arcaica, resulta que los varones todavía no encajan en el plano educativo y son heterosexualmente sospechosos. El artículo recoge ciertas opiniones de alumnos de Educación Infantil que  reflejan el miedo a actuar de forma cariñosa con los/as niños/as por las posibles vejaciones que puedan sufrir y explican como a la mínima los/as padres/madres te quieren denunciar.



Esta exclusión (el 90% de las docentes son mujeres) hace que la profesión de educar, como una profesión del cuidado, perpetúe como una tarea asignada a las mujeres y, de misma manera, que la presencia masculina siga siendo minoritaria. Estibaliz y Jose Miguel hacen hincapié en que abrazar ambos géneros enriquecería y mejoraría tanto el ciclo de formación como las aulas de los colegios. A pesar de ello, comentan que acoger a los dos sexos en las aulas no garantizaría la diversidad ya que se volvería a caer en la norma, asumiendo que el modelo de familia heterosexual es el apropiado, devaluando otros modelos. Por ello, habría que replantearse la educación y revisar las “reglas del juego”.


      A parte de que la Educación Infantil es presionada por cuestiones sociales del tipo que hemos explicado anteriormente, también sufre un continuo desprecio y es infravalorada. Comentarios como “muchas vacaciones”, “para estar con niños no hace falta carrera universitaria” o “¿para qué estudiar? ¿Para cambiar pañales?” siguen siendo típicos.



martes, 7 de febrero de 2017

LAURENCE ANYWAYS


Sinopsis: Lawrence y Frédérique, profesor de literatura él, productora audiovisual ella, son guapos, listos y se quieren con pasión. Hasta que el día de su trigésimo cumpleaños, Laurence le confiesa a Fred que no se siente cómodo con su cuerpo, que preferiría tener el de una mujer. Esto no es el drama de una pareja que rompe porque él descubre que es gay. No resulta tan fácil. Laurence sigue considerándose heterosexual pero desea sentirse contemplado como una fémina. Quiere vivir como una mujer, envejecer como una mujer... junto a la mujer que ama. O no.


 Hemos elegido las siguientes escenas porque las consideramos los ejes principales de la trama de la película:

  • Cuando se empieza a interesar por cuidarse las uñas, el maquillaje, los vestidos, etc. 
  • Cuando le dice a su novia que pare (Canción de SOS). La chica le está reprochando que el chico se vista de chica, y este se maquilla. El chico le dice que después de navidades se empezará a vestir de mujer (23-27 min). 
  • Cuando se lo dice a su madre.
  • Cuando va a clase vestido de mujer y todo la clase está callada y observando hasta que una chica levanta la mano y le dice donde se había quedado el día anterior y comienza la clase (39 min). A partir de ahí el profesor va todos los días vestido como se siente al colegio.
  • Su novia no lo soporta y se marcha.




 

¿Cuál es la problemática de esa escena? ¿Desde qué rol estás observando esa escena? (padre, madre, mujer, hombre)

  • Él no sabe cómo cambiar lo que siente y se frustra.
  • El chico está guardando todo lo que siente en su interior y necesita contárselo a su mejor amiga y pareja.
  • Él quiere que su madre le acepte.
  • Teme ser juzgado y que los alumnos protesten de su nuevo.
  • Falta de comunicación y comprensión entre ellos (punto de vista de la chica).

¿Qué otras perspectivas permitirían hacer lecturas diferentes?

  • Su novia puede pensar que al cambiar su aspecto físico, su orientación sexual también va a cambiar.
  • Desde el punto de vista de la novia él ella se está volviendo loca.
  • Su madre conservadora y oprimida por la sociedad machista no quiere entenderlo
  • Desde el punto de vista de los alumnos que están en una sociedad más moderna e inclusiva aceptan mejor que él mismo su nueva identidad
  • Desde su punto de vista, él no puede mantenerla cerca así que se quedará solo sin poder impedirlo. 

LA CAZA


Sinopsis: Tras un divorcio difícil, Lucas, un hombre de cuarenta años, ha encontrado una nueva novia, un nuevo trabajo y trata de reconstruir su relación con Marcus, su hijo adolescente. Pero algo empieza a ir mal: un detalle cualquiera, un comentario inocente y una mentira insignificante que se extiende como un virus invisible sembrando el estupor y la desconfianza en una pequeña población.




Hemos elegido las siguientes escenas porque las consideramos los ejes principales de la trama de la película:

  •  El momento en el cual la niña ve las imágenes pornográficas (10’).
  • Cuando la niña le regala el corazón al profesor (13’).
  • Momento en el cual la novia de Lucas se cuestiona su inocencia (59’).
  •   La muerte de la perra del profesor (1 º 20’).
  • La visita del padre de la niña a Lucas (1º 40’).


¿Cuál es la problemática de esa escena? ¿Desde qué rol estás observando esa escena? (padre, madre, mujer, hombre)

  • La niña es demasiado joven para comprender al cien por cien lo que ve, pero le impresiona. (niña)
  •     La niña no comprende que no puede querer al profesor ni que no le puede dar besos en la boca. Antes de esta situación, el profesor ha hecho la labor de padre/madre, cuidándola y preocupándose por ella. (niña)
  •  La asociación social más lógica y sencilla es que el hombre que trabaja con niños, es cercano, amable, les cuida y les quiere es un pederasta. (rol de novia)
  •  Castigan al profesor quitándole algo que ama y que es completamente inocente. La perra era la única compañía constante que había tenido. (rol profesor)
  •  Después de la tortura física y sobre todo psicológica, se da cuenta de que ha cometido un error. (rol padre)


¿Qué otras perspectivas permitirían hacer lecturas diferentes?
  • Desde el punto de vista del hermano, es algo gracioso y divertido de lo que reírse con sus amigos.
  • El profesor ve su conducta como una simple confusión de la niña.
  • Desde el punto de vista de Lucas, su novia no confía en él.
  • El ciudadano que ha matado a la perra puede pensar que si no puede llegar al profesor debe, al menos, castigarle.
  •  El profesor no sabe lo que esperar de su antiguo amigo.